Детские базовые потребности

Объём: 32 астрономических часа // 44 академических часа

Формат: 12 занятий по 3 часа + 4 практикума (отдельно)

Расписание: 18:00–21:00 (Минск), раз в неделю. Онлайн, Zoom.

• Детские базовые потребности: от понимания механизмов ранней депривации к эффективным стратегиям терапевтической работы
• Авторская программа обучения
• Объем семинара: 32 астрономических часа // 44 академических часа
• Формат семинара: 12 занятий по 3 астрономических часа плюс 4 практикума (оплачиваются отдельно)
• Расписание: с 18:00 до 21:00 (время по Минску), одно занятие в неделю.

• Программа и блоки обучения
• 1. Концептуальная база
• Базовые психологические потребности в контексте возрастного развития
• Интеграция классических и современных теорий (А. Маслоу, Г. Мюррей, Д. Макклелланд, Деси и Райан, Дж. Янг, Баумайстер и Лири, К. Двек)
• Критериальный анализ развития базовых психологических потребностей
• Этиопатогенез: роль темперамента и средовых факторов в формировании паттернов
• Механизмы формирования компенсаторных стратегий
• Системный анализ последствий ранней депривации

2. Системная оценка

• Анализ динамики депривации базовых потребностей
• Диагностика самоподдерживающихся циклов в развитии
• Оценка глубины эмоциональных дефицитов
• Методология работы: Базовые терапевтические протоколы при работе с ранними дефицитами
• Принципы концептуализации последствий депривации потребностей
• Терапевтическая позиция и роль при работе с ранними нарушениями

3. Потребность в стабильности

• Нейропсихологические аспекты формирования базовой безопасности
• Диагностика нарушений в развитии стабильности
• Протоколы терапевтической работы с ранней нестабильностью
• Интеграция когнитивных и аффективных интервенций

4. Потребность в принятии

• Онтогенез потребности в принятии и признании
• Диагностика паттернов "недопринятости" в развитии
• Терапевтические стратегии работы с дефицитом принятия
• Методы коррекции интернализированного непринятия

5. Развитие компетентности

• Формирование базового чувства эффективности в онтогенезе
• Диагностика нарушений в развитии компетентности
• Терапевтические протоколы работы с ранними дефицитами
• Техники реконструкции здоровой самоэффективности

6. Формирование автономии

• Этапы развития психологической автономии
• Диагностика нарушений сепарации-индивидуации
• Методология работы с нарушениями автономии
• Техники восстановления здоровой независимости

7. Реалистичные границы

• Онтогенез психологических границ
• Диагностика ранних нарушений границ
• Стратегии терапевтической работы с границами
• Методы реконструкции здоровых границ

8. Интеграция и самосогласованность

• Развитие психологической когерентности в онтогенезе
• Модель психологической когерентности
• Соотношение согласованности и конгруэнтности
• Методы развития самосогласованности
• Интегративные подходы в терапии

Дополнительное занятие: ПРАКТИКУМ (оплачивается отдельно)

• Разбор случаев
• Отработка терапевтических навыков
• Анализ сложных ситуаций
• Интеграция полученных знаний